АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ЗА             

                                                           2019 – 2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

В 2019-2020 учебном году педагогический коллектив был включён в активную творческую работу, стабилен, объединен едиными целями и задачами, имел благоприятный психологический климат.

Аттестация педагогических работников в Муниципальной дошкольной образовательной организации «Ясли-сад комбинированного типа № 2 «Рябинушка» г. Харцызска» (далее МДОО №2) проводилась согласно Закону Донецкой Народной Республики «Об образовании» (ст.48 п.4 ст. 46).  В 2019-2020 учебном году практическое проведение аттестации педагогических работников регулировалось  следующими нормативными документами: «Временное  положение  о проведении аттестации педагогических работников» (Приказ МОН ДНР от 20.07.2015 № 330), приказом  МОН ДНР от27.08.2015 № 438 «Об утверждении Типового временного положения», приказом МОН ДНР от 23.07.2015 № 342 «Об утверждении Положения  об экспертной группе, созданной для проведения аттестации педагогических работников», на основании приказа Управления образования администрации города Харцызска Донецкой Народной Республики от 06.09.2019 № 311 «Об организации аттестации педагогических работников, руководителей образовательных организаций в 2019 – 2020 учебном году и составе аттестационной комиссии Управления образования администрации города Харцызска».

             Правовым основанием для регулирования аттестации в дошкольной образовательной организации были приказы МДОО №2:

- «Об организации аттестации педагогических работников в 2019 – 2020 учебном году и создании аттестационной комиссии МДОО №2» от 09.09.2019 № 124 (издан на основании приказа Управления образования администрации города Харцызска от 06.09.2019 № 311)

-«О результатах аттестации педагогических работников в 2019-2020 учебном году» от 25.03.2020 № 45 (на основании решения аттестационной комиссии Муниципальной дошкольной образовательной организации «Ясли-сад комбинированного типа № 2 «Рябинушка» г. Харцызска» протокол № 4 от 25.03.2020г).

            Содержание всех приказов своевременно доведено до сведения педагогических работников под личную подпись.

            Аттестуемые педагоги (Волкова Р.Ф.) успешно прошли тестовое определение уровня профессиональных знаний и получили сертификаты ДРИДПО (январь 2020 год).

            Основным критерием оценки профессионального мастерства педагога, прежде всего, выступила результативность используемых форм и методов работы, их влияние на качество образовательно-воспитательного процесса, их применение, практическая отдача, которая проявляется в качестве и объеме знаний и уровне воспитанности детей. Как один из показателей результативности профессиональной деятельности педагога являлся мониторинг участия в методической работе организации, города, динамика его профессионального и личностного роста. 

            На основании вышеизложенного можно сделать вывод об удовлетворительном уровне работы аттестационной комиссии в 2019-2020 учебном году.

Анализ педагогических кадров: по состоянию на 26.03.2020 педагоги имеют квалификационные категории и тарифные разряды:

«специалист высшей категории» - 2 чел.,

«специалист первой категории» - 3 чел.,

«специалист второй категории» - 1 чел.;

9 тарифный разряд – 10чел.,

8 тарифный разряд – 1 чел.,

7 тарифный разряд (инструктор по физкультуре) – 1 чел.

Не прошедших аттестацию – нет.

Анализ работы коллектива по основным направлениям деятельности.

Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.

Охрана и укрепление здоровья детей, формирования привычки к здоровому образу жизни были и остаются первостепенной задачей дошкольной образовательной организации. Одной из годовых задач МДОО на 2019-2020 учебный год было: Создавать условия для преемственности МДОО и семьи в воспитании и обучении детей, изучении и активизации педагогического потенциала семьи, обеспечения равноправного творческого взаимодействия с родителями воспитанников в рамках сохранения и укрепления здоровья детей, их физического развития и формирования основ здорового образа жизни.

Для системы работы по данному направлению для педагогов в течение учебного года были проведены следующие формы работ:   ноябрь 2019г. -  педагогический совет «Оптимизация процесса здоровьесбережения и здоровьесохранения дошкольников и педагогов в дошкольной организации и семье»,  на котором был рассмотрен вопрос состояния здоровья детей, создания оптимальных условий для снижения заболеваемости и оздоровления дошкольников.

В декабре 2019 с целью повышения компетентности педагогов в области организации двигательной активности детей в условиях образовательной организации, был подготовлен и проведен круглый стол «Организация двигательной деятельности в детском саду» В ходе совместного обсуждения, была разработана система эффективных мероприятий по укреплению здоровья дошкольников.

Для обеспечения здоровья и здорового образа жизни воспитанников педагоги использовали в своей работе разнообразные закаливающие методы и приемы. Регулярно проводили утреннюю гимнастику, непрерывно-образовательную деятельность по физическому развитию. В течение года проводились дни здоровья, спортивно-развлекательные мероприятия, санитарно-просветительская работа с родителями.

Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:

• Соблюдение режима дня
• Учет гигиенических требований
• Утренняя гимнастика
• Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна
• Выполнение двигательного режима в группе и на прогулке
• Закаливающие мероприятия.

Разработанный комплекс мероприятий успешно применялся педагогами в течение года. В дошкольной организации уровень физического развития детей стал значительно выше, в результате чего снизилась заболеваемость. По результатам отчетного 2020 года следует сделать вывод, что в дальнейшей работе необходимо продолжать уделять внимания вопросам организации оздоровления, закаливания. Следовательно, задача по укреплению здоровья детей и снижение заболеваемости остается для нас актуальной.

Систематически проводились медицинские осмотры детей узкими специалистами и анализировались данные лабораторных обследований для объективной оценки состояния здоровья детей и коррекции педагогической деятельности воспитателей по оздоровлению детей. Эффективными формами работы с педагогами, родителями по данному вопросу явились консультации, практикумы по вопросам закаливания, мастер-классы, семейные гостиные, выпуск брошюр и буклетов, оформление фотовыставок, оформление наглядности в родительских уголках, методическом кабинете.

 Особое внимание было уделено работе с детьми раннего возраста, в частности, проблемам и успехам адаптации детей в детском саду. В группе раннего возраста созданы благоприятные условия для охраны и укрепления здоровья детей. Из наблюдений за процессом адаптации установлено: из 13 детей – 10 (77%) имеют высокий уровень адаптированности, 3 (23%) имеют средний уровень адаптированности. Решение задач адаптационного периода способствовало созданию оптимальных условий для физического, психологического и гармоничного развития детей раннего возраста.

Одним из основных вопросов в обеспечении здоровья и здорового образа жизни детей в 2019-2020 учебном году был вопрос организации и контроля безопасного и качественного питания. На протяжении учебного года при организации питания МДОО руководствовалась распоряжениями главы администрации города Харцызска, приказами Управления образования. Меню разрабатывалось на основании утверждённых и согласованных с Харцызским межгородским центром республиканского центра санитарно-эпидемиологического надзора примерным 2-х недельным сезонным меню. В целом, меню соответствовало примерному, незначительные отклонения от утвержденного меню, в основном, объяснялись изменениями графиков поставки продуктов, а также изменениями предельно – допустимых стоимости цен (Указ Главы ДНР от 15.12.2015 №460). Сравнительный анализ выполнения норм питания IV квартала 2019 года и II квартала 2020 года показал снижение  процента выполнения норм питания с 91% до 86%. Это связано с повышением цен на продукты и уменьшением выделяемой суммы на питание.

Систематический оперативный контроль организации питания в группах, контроль за работой пищеблока, завозом продуктов питания способствовал организации правильного питания в МДОО. Вопросы организации питания рассматривались на собрании трудового коллектива (02.09.2019, 23.04.2020). Замечаний со стороны СЕС к работе дошкольной организации по вопросам питания на протяжении учебного года не было. По результатам ежедневного контроля за организацией питания дошкольников и ежеквартального анализа питания детей администрацией МДОО установлено, что питание детей в дошкольном учреждении организовано на достаточном уровне. Воспитателями во время организации приёма еды детьми используются разные малые формы фольклора (присказки, пословицы, загадки и т.д.). Для родителей детей оформлены стенды «Питание в дошкольной организации», «Меню», «Едим дома», где рассматриваются вопросы домашнего питания дошкольников, предлагаются рекомендации сезонного меню, рецепты полезных и вкусных блюд для детей, размещаются материалы консультативного характера.

Задачи по организации питания в 2020-2021 учебном году:

1. Организация работы с поставщиками по своевременности поставки качественной продукции в соответствии с заявками в полном объеме.
2. Обеспечение максимально стабильной посещаемости детьми образовательной организации.

   Анализ результатов образовательного процесса

   Качество воспитательно-образовательной работы в МДОО определяется результатами освоения основной образовательной программы дошкольного образования, которые выражены в целевых ориентирах образовательных областей:

3. «Физическое развитие»;
4. «Познавательное развитие»;
5. «Речевое развитие»;
6. «Социально-коммуникативное развитие»;
7. «Художественно-эстетическое развитие».

8. Результаты диагностики физического развития детей дошкольного возраста.

   В соответствии с Типовой образовательной программой дошкольного образования «Растим личность» в МДОО №2 мониторинг достижений детьми результатов освоения образовательной области «Физическое развитие» за 2019-2020 учебный год проводился дважды (октябрь, май).

   По итогам диагностики по физическому развитию выявлен стабильный рост детей с высоким и средним уровнем физической подготовленности.                                                                        

   Результаты диагностики подтверждают достаточный уровень физкультурно-оздоровительной работы дошкольной организации по сбережению и укреплению физического, психического и духовного здоровья детей, что выражается в хорошей физической подготовленности дошкольников.

   В течение учебного года традиционно большое внимание педагоги уделяли физическому воспитанию детей, совершенствованию их двигательных умений и навыков. Эту работу осуществляли систематически на занятиях и прогулках с учётом возраста, индивидуальных физических показателей каждого ребёнка, что обеспечило сохранение и укрепление здоровья детей, их физическое развитие. На протяжении учебного года регулярно проводились «Дни здоровья», «Неделя здоровья». В эти дни особое внимание уделялось играм детей, увеличению пребывания детей на свежем воздухе, досугам и развлечениям, с положительной, радостной атмосферой в группах. В феврале, и июне 2020 г. были организованы мероприятия: «Масленица», «День защиты детей», в которых приняли участие дети дошкольного возраста. В каждой возрастной группе 1 раз в месяц проводились спортивные развлечения, на которых дети могли повторить разученные на занятиях и прогулках подвижные игры, познакомиться с интересными аттракционами и эстафетами.

   Для успешного совершенствования работы по охране и укреплению психофизического здоровья детей в организации используются различные средства физического воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание, пальчиковая гимнастика, способствующая развитию мелкой моторики и тактильных ощущений, гимнастика для глаз, физкультминутки на занятиях, динамические паузы, гимнастика после сна, традиционные формы работы (утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги, спортивная деятельность). Во всех возрастных группах обновлены уголки физической культуры, где расположены различные нетрадиционные пособия. Большое внимание уделяется профилактике плоскостопия: с детьми проводятся специальные упражнения, используется такое физическое оборудование, как массажные коврики, дорожки здоровья.

          Добросовестная работа младших воспитателей способствует созданию и поддержанию в группах здорового микроклимата. Помещения регулярно проветриваются, проводится влажная, генеральная уборка.

   Результаты физкультурно-оздоровительной работы за 2019-2020 учебный год:

   1. Снижение уровня заболеваемости на 25% по сравнению с прошлым годом.

   2.Сформированность физических движений и основных физических качеств в соответствии с возрастом и психофизиологическими возможностями каждого ребенка – 85%.

   3.Частичное построение занятий на здоровьесберегающей основе с использованием нетрадиционных форм организации деятельности дошкольников.

   4.Повышение эффективности просветительской работы с родителями дошкольников по вопросам физкультурно-оздоровительной работы: проведение совместных физкультурно-оздоровительных, спортивно-массовых мероприятий.

   5.Разработаны методические рекомендации для родителей и воспитателей по данному вопросу.

   Остаются проблемные вопросы:

   1.Осознание семьями воспитанников МДОО привычки здорового образа жизни и основ безопасной жизнедеятельности в быту.

   2.Внедрение в практику работы комплексных профилактично-оздоровительных программ.

   3. Пополнение методической базы картотекой спортивных и народных игр для содействия активизации проведения их в повседневной жизни.

   4.Недостаточный уровень оснащения необходимым физкультурным оборудование и инвентарем соответственно возрасту детей, для удовлетворения природной биологической потребности детей в движениях.

   На протяжении 2019-2020 учебного года в МДОО плодотворно решалась годовая задача по  обеспечению условий для своевременного и эффективного речевого развития как средства общения, познания, самовыражения ребёнка, и как следствие успешная подготовка к обучению в школе. С целью  повышения компетентности и успешности педагогов в обучении и развитии навыков связной речи у детей дошкольного возраста  проведен педагогический совет  «Развитие речи и речевого общения детей посредством произведений художественной литературы»,  на котором рассматривались эффективные формы работы с детьми посредством произведений художественной литературы, а также заслушана справка  по итогам тематического контроля «Оценка эффективности работы с детьми по освоению образовательной области «Речевое развитие». Семинар – практикум «Развиваем речь детей и взрослых», в ходе которого учитель-логопед Мануйленко С.Е. познакомила педагогов с инновационными технологиями для развития речи детей.

   Деятельность  педагогов  МДОО №2 по реализации образовательной области «Речевое развитие» была ориентирована на совершенствование  и обогащение речи дошкольников как одно из необходимых  условий познания. Обучение по этому разделу проходило через специальные занятия, через чтение художественной литературы, театрализованную деятельность. Речевое развитие детей было организовано по следующим направлениям : совершенствование звуковой культуры речи, формирование грамматического строя речи и словаря, развитие связной речи. В речевых  и звукоподражательных играх воспитатели успешно развивали  чувствительность  к смысловой стороне языка, речевой слух, словопроизношение. Особое внимание уделяли педагоги культуре чтения художественных произведений – организовывали прослушивание художественных произведений, обсуждали их содержание. 

    Однако воспитателям и учителю-логопеду Мануйленко С.Е. необходимо обратить внимание на чтение стихотворений детьми, больше времени уделять обучению детей выразительности и интонации, составлению описательных рассказов по картинам. Из отчета учителя - логопеда Мануйленко С.Е. видно, что:

   - у 69% детей - словарный запас достаточно богат, в выборе слов редко допускают неточности, прилагательных в речи много. В речи используют синонимы, существительные с обобщающим значением. При рассказе придерживаются логике, доводят повествование до конца, делают выводы, анализируют;

   - у 17.6% детей грамматический строй ограничивается использованием простых предложений, реже строят распространенные и сложносочиненные.

   Бывают случаи употреблении неверных падежных окончаний в родительском падеже множественного числа существительных.

   - у 15% детей - словарный запас бедный. Дети долго подыскивают и часто заменяют местоимением: «ну вот такой!»

   На наш взгляд, недостаточно развита у воспитанников  диалогическая речь, поэтому необходимо чаще привлекать детей  к обмену информацией, мнениями, планированию совместной деятельности, обсуждению событий, общих дел.  

   Проблемные вопросы:

9. Недостаточно развита у воспитанников  диалогическая речь
10. Взаимосвязь речевой и художественной деятельности в развитии творчества дошкольников; развитие речевого творчества.                                                                                      3. Использование разнообразных интерактивных технологий, творческих методов работы со сказкой и формами малого фольклора для формирования связной логической речи дошкольников.

11. 4. Работа с педагогами по использованию нетрадиционных форм развития связной речи и речевого дыхания детей дошкольного возраста.

    Анализ диагностики индивидуального развития  детей дошкольного возраста в сравнении 2017-2018 уч.г., 2018-2019 уч.г., 2019-2020 уч.г. в  МДОО №2 показал следующие результаты                                                                                                                                                                       

    Достигать стабильных положительных результатов освоения образовательной программы удается благодаря использованию современных методов и приемов работы, направленных на повышение познавательного интереса дошкольников и их всестороннее развитие. Совместная с детьми образовательная деятельность проводилась  с использованием как традиционных, так и развивающих методов и приемов (проблемные и игровые обучающие ситуации, развивающие игры и упражнения, задания творческого типа).

    Из результатов диагностики видно, что освоение ООП в МДОО №2 осуществляется достаточно равномерно. По всем образовательным областям отмечена положительная динамика развития детей в течение 2017/2020 уч.  годов.

    Вместе с тем, результаты высветили проблемы оценки индивидуального развития детей, которая производится в рамках педагогической диагностики, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования. Особого внимания воспитателей и специалистов требуют дети, проявившие низкий и высокий уровень развития освоения каких-либо образовательных областей. С целью коррекции выявленных в процессе педагогической диагностики недостатков педагоги МДОО №2 продолжат работу по индивидуальным образовательным маршрутам воспитанников с детьми, имеющими затруднения.

    По каждой возрастной группе были определены задачи развития и обговорены на педагогическом совете (27.05.2020, протокол № 4).

    Планируемая работа по совершенствованию и корректированию образовательной работы с детьми на следующий учебный год:                                                                         1.Применение новых методов и приемы обучения (ИКТ, моделирование).                       2.Взаимодействие с родителями (консультации, индивидуальные беседы);                           3.помощь родителей в организации педагогического процесса (выставки, поделки и другие).4.Взаимодействие с социальными партнерами по программе преемственности.          С целью определения уровня знаний, умений и навыков детей, уровня их подготовленности к обучению в школе старшим воспитателем Афанасенко Н.А. был осуществлен мониторинговый контроль детей-выпускников. Установлено, что дети успешно усвоили программный материал, у них сформировано положительное отношение к познавательной деятельности. Беседа с детьми показала, что дети приобрели четкие представления о людях и их труде, о ближайшем окружении, о растениях и животных, о неживой природе, элементарные знания о пространственных, временных и количественных отношениях в соответствии с программой. Дети приучены работать в одном темпе, точно выполнять указания воспитателя, работать самостоятельно, не мешая товарищам, оценивать свою работу и работу других с точки зрения соответствия ее требованиям воспитателя. По результатам мониторинга было определено, что уровень знаний детей соответствует требованиям программы. Психолого-педагогические тесты свидетельствуют, что 100% выпускников готовы к обучению в школе. 41% детей подготовительной группы имеют высокий уровень готовности к обучению в школе, 59% детей имеют достаточный и средний уровни.